jueves, 5 de mayo de 2016
miércoles, 20 de abril de 2016
Reflexión sobre lo ha aprendido en este bloque: Diseño de un proyecto flipped classroom
El taller de coevaluación me ha resultado muy útil porque he podido aprender nuevas metodologías y herramientas TIC a través de otros compañeros. Entre ellos el audacity, el movie-maker, edpuzzle.
Actualmente me considero capaz de realizar un proyecto flipped pero creo que debería aprender más sobre las herramientas tic para poder utilizarlas en el aula.
¿
Actualmente me considero capaz de realizar un proyecto flipped pero creo que debería aprender más sobre las herramientas tic para poder utilizarlas en el aula.
¿
martes, 19 de abril de 2016
Video Los griegos enriquecido con preguntas y el diseño del artefacto TIC con su correspondiente rúbrica
Diseño del artefacto TIC con su correspondiente rúbrica
Proyecto: La
Mitología Griega.
Curso: 4º
de Primaria.
Título: Los héroes de Grecia
Descripción del proyecto: Este proyecto tiene como meta la realización de una revista digital sobre la mitología griega y sus dioses.
Descripción del proyecto: Este proyecto tiene como meta la realización de una revista digital sobre la mitología griega y sus dioses.
Los
alumnos buscarán información de la mitología griega tanto en youtube, pinterest o
cualquiera de los buscadores
de internet y recopilaremos imágenes en imagetemple.com,
donde encontraran imágenes libres.
Con
la información recogida crearan mapas conceptuales en las tabletas con la ayuda
de la aplicación Draw
Express.
Cuando
ya se tenga toda la información recopilada empezaremos la realización de la
revista digital en Lucid
Press que luego difundiremos a través del blog del
colegio.
Una
alternativa a este proyecto sería crear una historia sobre los personajes de la
mitología utilizando Storyfy
Artefacto
generado
El
artefacto generado será una revista digital.
Herramientas
utilizadas:
- https://www.youtube.com/
- https://es.pinterest.com/
- http://www.imagetemple.com/
- http://www.drawexpress.com/
- Lucid
Press
- https://www.blogger.com/
Nivel SAMR
Modificación:
Alcanzamos
los niveles de aprendizaje con el rediseño de las actividades diarias del aula
a través de las tecnologías.
Redefinición:
Con
este proyecto se intenta crear distintos ambientes de aprendizaje y la difusión
de una revista a través del blog.
EVALUACIÓN
POR RÚBRICA
|
CONOCIMIENTOS
|
EXCEPCIONAL
(9,10)
|
NOTABLE
( 7, 8)
|
BIEN
(6)
|
ACEPTABLE
(5)
|
INSUFICIENTE
( >5)
|
|
Historia Antigua :
Primeras civilizaciones.
|
Nombra
y describe
todos o casi todos los
avances de las primeras civilizaciones de la Historia
|
Nombra
y describe bastantes
los avances de las primeras civilizaciones de la Historia
|
Nombra
y describe varios
los avances de las primeras civilizaciones de la Historia
|
Nombra
y describe alguno
los avances de las primeras civilizaciones de la Historia
|
No
describe los avances de las primeras
civilizaciones de la Historia
|
|
El Arte Griego
|
Reconoce
todas o casi todas
las diferencias entre el Arte Griego y
localiza lugares donde encontrar ejemplos de este arte
|
Reconoce
bastantes diferencias entre el Arte Griego y localiza lugares donde
encontrar ejemplos de este arte
|
Reconoce
varias diferencias entre el
Arte Griego y localiza lugares donde encontrar ejemplos de este arte
|
Reconoce
algunas diferencias entre el Arte Griego y localiza lugares donde
encontrar ejemplos de este arte
|
No reconoce diferencias entre el Arte Griego
y localiza lugares donde encontrar ejemplos de este arte
|
|
Historia
Antigua : La civilización Griego.
|
Describe
todas o casi todas las características de
|
Describe
bastantes las características de
|
Describe
varias las características de
|
Describe
algunas las características de
|
No
describe las características de
|
|
Trabajo en equipo
|
Trabaja
colaborativamente, respetando las ideas de los demás
|
Expresa
sus ideas respetando las ideas de sus compañeros.
|
Expresa
sus ideas y presta atención en
momentos a las de los otros
|
Expresa sus ideas y no
presta atención a las de sus compañeros
|
No
escucha a sus compañeros , no hay trabajo colaborativo
|
|
Claridad
en la exposición
|
Ha
obtenido la información y las imágenes suficientes y sabe expresarlas con
claridad
|
Ha
obtenido la información y las imágenes necesaria y sabe expresarlas con
claridad
|
Aunque
hay información , no hay conexión entre la información y la exposición
|
El enfoque no está claro
poco material y pocas imágenes o poco representativas
|
No recoge información , ni
en contenidos ni en imagenes
|
domingo, 27 de marzo de 2016
lunes, 21 de marzo de 2016
Inicio proyecto ABP-Flipped y actividad rediseñana según la taxonomía de Bloom
A través del blog os voy a comentar el inicio de mi esbozo del proyecto ABP-Flipped y el rediseño de una actividad adaptada a la taxonomía de Bloom realizadas dentro curso Flipped Classroom. También haré una reflexión sobre ellas.
Inicio proyecto ABP-Flipped
Curso: 4º Primaria
Pregunta: ¿Conoces al Dios Zeus?
Proceso
Partiendo de la pregunta inicial haremos una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos de los alumnos tienen sobre el tema.
Analizar los resultados de la lluvia de ideas
Buscaremos información sobre los dioses griegos .
Por parejas realizaran un power point del dios que les haya tocado .
Realizaran una descripción y adjuntaran fotografías.
Cada pareja realizara la exposición de su trabajo y realizaran su disfraz del dios que les ha tocado para carnaval.
Aquí tenéis mi enlace :
http://www.padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4/wish/101780414
Actividad rediseñana según la taxonomía de Bloom
Inicio proyecto ABP-Flipped
Inicio el proyecto con una actividad de Ciencias Sociales para cuarto curso de Primaria sobre la temática Griega. He iniciado este esbozo con la formula partiendo de la formulación de una pregunta motivadora ¿Conoces al Dios Zeus?. Intentando así motivar a los alumnos para que muestren interés o acercamiento a la elaboración del proyecto con la finalidad de elaborar un disfraz con temática de la mitología griega.
Curso: 4º Primaria
Pregunta: ¿Conoces al Dios Zeus?
Proceso
Partiendo de la pregunta inicial haremos una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos de los alumnos tienen sobre el tema.
Analizar los resultados de la lluvia de ideas
Buscaremos información sobre los dioses griegos .
Por parejas realizaran un power point del dios que les haya tocado .
Realizaran una descripción y adjuntaran fotografías.
Cada pareja realizara la exposición de su trabajo y realizaran su disfraz del dios que les ha tocado para carnaval.
Aquí tenéis mi enlace :
http://www.padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4/wish/101780414
Actividad rediseñana según la taxonomía de Bloom
Esta actividad consiste en rediseñar una actividad tradional de aula a una actividad basada en la taxonomía de Bloom incorporando el uso de nuevas tecnologías y un mayor número de actividades más activas para los alumnos. Os dejo una muestra de mi actividad en el curso
Nivel cuarto de Primaria
Actividad tradicional: se hará una primera lectura en clase en el libro de texto del tema relacionado con la cultura griega, en una segunda lectura se subrayaran las ideas más importantes.
Niveles de Taxonomía de Bloom:
Recordar, comprender, localizar y etiquetar
Actividad rediseñada:
1ªsesión: se visualizaran diferentes videos sobre la cultura griega .
2ª sesión: Se realizaran actividades en la pizarra digital y se buscaran imágenes de los dioses, y de la arquitectura y la escultura.
3 ª sesión: Por parejas crearan una hoja de un power point del tema que les haya tocado (escultura, dioses, arquitectura, vida en la civilización griega).Se juntaran los trabajos de todas las parejas y se hará un power point.
4ªsesión: cada pareja expondrá el trabajo realizado
5ªsesión: Se subirá al blog de clase toda la información relacionada con este tema ,ellos mismo a través de la pagina poplet harán un esquema de la civilización griega recogiendo los datos que se han visto del tema.
Recursos:
Libros de texto
Ordenadores
Pizarra digital
Niveles de taxonomía de Bloom.
Diseñar y elaborar por parejas un Power Point.
Defender y explicar el trabajo realizado y valorar su trabajo y el de sus compañeros,
Esquematizar a la hora de realizar los esquemas.
Bibliografía
http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/789/Civilizacion-Griega
http://popplet.com/
Aquí tenéis el enlace:
http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/101987812
Dentro de este curso de Flipped Classroom he visto actividades interesante sobre nuevas metodologías para utilizar en el aula. Una de ellas a sido Pinterest que me ha servido para conocer una nueva herramienta muy útil para el profesorado con infinidad de recursos, especialmente los basados en aprendizajes activos.
Actividad tradicional: se hará una primera lectura en clase en el libro de texto del tema relacionado con la cultura griega, en una segunda lectura se subrayaran las ideas más importantes.
Niveles de Taxonomía de Bloom:
Recordar, comprender, localizar y etiquetar
Actividad rediseñada:
1ªsesión: se visualizaran diferentes videos sobre la cultura griega .
2ª sesión: Se realizaran actividades en la pizarra digital y se buscaran imágenes de los dioses, y de la arquitectura y la escultura.
3 ª sesión: Por parejas crearan una hoja de un power point del tema que les haya tocado (escultura, dioses, arquitectura, vida en la civilización griega).Se juntaran los trabajos de todas las parejas y se hará un power point.
4ªsesión: cada pareja expondrá el trabajo realizado
5ªsesión: Se subirá al blog de clase toda la información relacionada con este tema ,ellos mismo a través de la pagina poplet harán un esquema de la civilización griega recogiendo los datos que se han visto del tema.
Recursos:
Libros de texto
Ordenadores
Pizarra digital
Niveles de taxonomía de Bloom.
Diseñar y elaborar por parejas un Power Point.
Defender y explicar el trabajo realizado y valorar su trabajo y el de sus compañeros,
Esquematizar a la hora de realizar los esquemas.
Bibliografía
http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/789/Civilizacion-Griega
http://popplet.com/
Aquí tenéis el enlace:
http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/101987812
Dentro de este curso de Flipped Classroom he visto actividades interesante sobre nuevas metodologías para utilizar en el aula. Una de ellas a sido Pinterest que me ha servido para conocer una nueva herramienta muy útil para el profesorado con infinidad de recursos, especialmente los basados en aprendizajes activos.
Otra herramienta muy interesante nombrada por distintos compañeros durante las actividades es el glogster, que permite realizar posters multimedia interactivos en los cuales nuestros alumnos pueden insertar imágenes, vídeos, sonidos, etc... mejorando las actividades encaminadas a la realización de un mural didáctico.
Como se puede ver, el trabajo de mis compañeros me ha aportado un mayor conocimiento de las nuevas tecnologías y una nueva forma de metodología muy interesante y a la par muy motivadora para mis alumnos. Sobre todo la actividad de gamificación me ha parecido muy enriquecedora pues aporta un punto de vista metodológico que no conocía.
Tarea metodología innovadora de pinterest
En este bloque de actividades he tenido que crear una cuenta pinterest, la cual me ha permitido ampliar mis conocimientos digitales a través de nuevas herramientas que podrán ser usadas en el aula y nos permite la búsqueda de recursos digitales con la aplicación de la metodología activa.
Aquí os dejo para vuestra valoración mi enlace de pinterest que espero os sirva de ayuda.
viernes, 11 de marzo de 2016
Diario flipped classroom
En este diario voy a hacer una reflexión personal sobre el curso Flipped Classroom. En este primer bloque he tenido dificultades a la hora de realizar mis tareas por falta de conocimiento de las nuevas tecnologías.
Un ejemplo sería la dificultad que he tenido a la hora de pegar mis URL en las tareas asignadas, ya que el programa no permite copiar, teniendo que meter todos los datos a mano.
Los videos tutoriales me parecen una buena idea porque ayudan bastante a la hora de realizar las tareas, aún así a veces se quedan escuetos por no tener conocimientos informáticos.
Me parece una metodología muy buena pero difícil de poner en práctica por falta de recursos tecnológicos de los alumnos, implicación, etc
Un ejemplo sería la dificultad que he tenido a la hora de pegar mis URL en las tareas asignadas, ya que el programa no permite copiar, teniendo que meter todos los datos a mano.
Los videos tutoriales me parecen una buena idea porque ayudan bastante a la hora de realizar las tareas, aún así a veces se quedan escuetos por no tener conocimientos informáticos.
Me parece una metodología muy buena pero difícil de poner en práctica por falta de recursos tecnológicos de los alumnos, implicación, etc
Podcast flipped classroom
Hola compis, aquí os dejo mi podcast flipped classroom
http://www.ivoox.com/carmen-presentacion-flipped-classroom-audios-mp3_rf_10750137_1.html
http://www.ivoox.com/carmen-presentacion-flipped-classroom-audios-mp3_rf_10750137_1.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)